Was macht lesen mit dem gehirn

Für das Forschung ist leseverständnis und Schreiben einen faszinierendes Phänomen. Denn die zuerst Schriftsysteme haben sich erst vor weniger als 6000 Jahren ich habe es geöffnet – ns Wimpernschlag in Relation von menschlichen Evolution. Einer zentrale frage lautet daher, als das menschliche gehirn trotzdem diese komplexe mission bewältigen kann. Gegenwärtig befassen sich Wissenschaftler zb mit ns Unterschieden inmitten geübten Lesern und Analphabeten – und was in für personen mit Leseschwäche folgt – auch mit das Auswirkungen mangelnder Lese- und Schreibkenntnisse für die demokratie weltweit.

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Gehirntraining: das liest, übt erstaunt viele kognitive Fähigkeiten. Qualität Leser haben einen besseres verbales Kurzzeitgedächtnis, können kategorien schneller wahrnehmen, Bilder, Farben und Symbole schnell benennen oder besser vorhersagen, wie ein gesprochener satz weitergehen könnte.


Gehirntraining: wer liest, übt erstaunt viele kognitive Fähigkeiten. Gute Leser haben einer besseres verbales Kurzzeitgedächtnis, können kategorien schneller wahrnehmen, Bilder, Farben und Symbole schnell benennen oder besser vorhersagen, als ein gesprochener der satz weitergehen könnte.

Lesen und Schreiben sind alltäglich für uns. Wir hergestellt uns gerade genug Gedanken, wenn wir um zu Stift greifen, um herum etwas kommen sie notieren oder zu Smartphone, um herum eine Nachricht zu lesen oder kommen sie beantworten. Besteht aus sind lesen und schreiben erstaunlich komplexe Fähigkeiten. Das bezeichnung Falk Huettig stammen aus Max-Planck-Institut zum Psycholinguistik an Nijmegen zusammen mit seinen kollegen Régine Kolinsky und schneidbrett Lachmann in dem Vorwort zur Sonderausgabe „The effects von literacy ~ above cognition and brain functioning“ von der Fachzeitschrift Language, Cognition und Neuroscience. Demnach muss ns Gehirn zum lesen und schreiben zahlreiche Wahrnehmungs- und Denkfunktionen genau abstimmen. Zu gehören etwa grundlegende visuelle Fähigkeiten, das phonologische Wahrnehmung, Langzeit- und Arbeitsgedächtnis und vieles mehr. Das ende diesem kausa müssen wir jahrelang trainieren, bis um sich lesen und Schreiben dafür tief einprägt, das wir beide mühelos beherrschen. Durch dies ändern wir wiederum sogar Struktur und Funktion ns menschlichen Gehirns. In diesem kontext befasst sich ns Forschung mit zwei radikale Fragen: welcher Voraussetzungen brauchen es, damit wir lektüre und Schreiben gar erlernen können? Und zusammen beeinflusst dies komplexe womöglich unsere Wahrnehmung und unser Denken? Um antworten auf diese Fragen zu finden, zu sein Vergleiche außergewöhnliche aufschlussreich: um zu einen das Unterschiede zwischen gut Lesern in dem Erwachsenenalter und menschen gleichen Alters, die nie bereichlesen gelernt haben; zum etc die Differenzen mitte Kindern, die leicht leseverständnis lernen, und denen, ns sich schwertun und möglicherweise eine Leseschwäche haben.

Schlechtes bereichlesen führt kommen sie kognitiven Defiziten


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das Psychologe Falk Huettig von Max-Planck-Institut für Psycholinguistik befasst sich mit ns Frage, welche fähigkeiten im gehirn sich mit zum Lesenlernen verändern.


ns Psychologe Falk Huettig stammen aus Max-Planck-Institut zum Psycholinguistik befasst wir mit ns Frage, welche fähigkeit im gehirn sich mit von Lesenlernen verändern.

Gerade bei Lese-Rechtschreib-Störungen (LRS) ist es oft schwierig kommen sie unterscheiden, ob zu verbundene Defizite eine Ursache dafür darstellen hagen ob sie deswegen auftreten, weil bessere Leser gleich Alterns dies kognitiven fähigkeiten mit dem lektüre trainiert haben. Dafür hat José Morais von der universität Brüssel schon vor vielen Jahren beigefügte person Lesen die phonologische Bewusstheit anscheinend verbessert, also die Fähigkeit, sicher Lautstrukturen das Sprache kommen sie erkennen. Jedermann mit LRS fällt es dagegen oft schwer, dies Strukturen kommen sie unterscheiden. John F. Stein von der universität Oxford argumentiert, das dies nicht ns Ursache für das Schwäche, sondern lediglich ns Nebeneffekt ist.

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Falk Huettig selbst verfügen über mit Kollegen das ende Kaiserlautern und von portugiesischen Faro außerdem Effekte gefunden, die kennzeichnend für einer Lese-Rechtschreibschwäche sind, noch sich auch an Analphabeten beobachtungen lassen. Zu gehören die Wahrnehmung von Kategorien, das verbale Kurzzeitgedächtnis, die Fähigkeit, Pseudowörter kommen sie wiederholen, Bilder, Farben und symbole schnell kommen sie benennen, hagen vorherzusagen, wie ein gesprochener der satz weitergehen könnte. Auch hier interpretieren ns Forscher das Defizite wie Folge mangelnder heu suboptimaler Leseerfahrung und nicht zusammen deren Ursache.

Analphabeten analysieren Bilder anders

Der Vergleich mitte Analphabeten und erwachsenen Lesern zeigt an immer wieder, zusammen sehr Lesenlernen unser gehirn verändert. Deswegen haben Menschen, die nicht oder kaum lesen können, nicht nur größere Schwierigkeiten, Buchstabenfolgen zu analysieren, sondern sogar Bildstrecken aufzugliedern. Kommen sie diesem ergebnis kommt eine Studie spanischer und französisch Forscher. Wie eine weiter Untersuchung in Portugal ergab, fällt es Analphabeten außerdem schwerer, zu unterscheiden, wie ein gegenstand ausgerichtet zu sein – etwa einer Hammer, der diagonal lügnerisch abgebildet ist und wer Kopf und Stiel an verschiedene Richtungen weisen können.

Welche Nachteile Menschen an Kauf nimm es müssen, ns nie die wahrscheinlichkeit hatten, lektüre und schreiben kommen sie lernen, can man zusammen geübter Leser nur erahnen. Einen Bereich, der bis jetzt kaum beachtet wurde, zu sein Kognitionstests, mit an diejenigen Ärzte älter Menschen oben eine beginnende idiot hin untersuchen. Ns griechische Forscherin mar H. Kosmidis weist da oben hin, das diese Tests oben Menschen geeignet sind, das alphabetisiert sind. Die in diesem abgefragten Fähigkeiten verstehen oft aufgrund Lesen und schreiben trainiert, weswegen das Ergebnisse zum Analphabeten dazugehörigen verzerrt es ist in dürften. Gerade darunter der älteren Bevölkerung in Europa gibt das noch einige, die de facto nicht leseverständnis und schreiben können.

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Lesen ist base für demokratische Entscheidungen

Weltweit zu sein nach angaben der UNESCO nach zusammen vor 15 Prozent ns Menschen Analphabeten. Das schränkt nicht nur sie selbst ein, sondern ns Menschheit wie Ganzes, zusammen José Morais von der universität Brüssel darlegt. Er argumentiert, das Alphabetisierung nicht endet, einmal Kinder und Jugendliche bereichlesen gelernt haben, sondern dass ns dauerhafte und tiefgreifend Auswirkungen an ihr gedanke und verstand hat. Die Fähigkeit zum lektüre und schreiben ist die Voraussetzung zum die analyse von komplex Problemen und für einen Strom über Ideen und kritischem Denken. Sie ermöglicht eine sachlich fundierte öffentliche debatte und einer sinnvolle kollektive Entscheidungsfindung. Je besser Individuen im lesen geschult sind, umso besser können sie öffentliche Angelegenheiten kontrollieren und zu einer ja wirklich demokratischen regierung beitragen.

MEZ


Falk Huettig unterschied Researcher Max-Planck-Institut für Psycholinguistik, Nijmegen, Niederlande +31 24 3521-374 Falk.Huettig
Charlotte horn Presse- und Öffentlichkeitsarbeit Max-Planck-Institut weil das Psycholinguistik, Nijmegen, Niederlande +31 24 3521-947 Charlotte.Horn